Petter IKT

Digital Kompetens

2010-11-17T14:11:00.002+01:00

Digital kompetens är inte bara kunskapen om när och var musklickandet ska ske. Man måste även kunna ta hand om den information som den digitala apparaten ger dig. När man jobbar inom IT området måste man ha ett kritiskt tillvägagångssätt.

Idag står digital kompetens som en övergripande del av läroplanerna. Det är alltså inget specifikt ämne utan ska tillämpas i alla ämnen. Det som allt för ofta händer är att den bara faller bort eftersom det inte finns någon med huvudansvaret för ämnet. Jag anser dock inte att man ska skapa ett specifikt ämne för digital kompetens just för att den gör sig bäst när den får "flyta fritt". Som texten visar så ökar intresset för digital kompetens för varje år och det är bara en tidsfråga tills de flesta gärna tar på sig ansvaret och använder digital kompetens i skolan. Största problemet är att det kräver mycket av läraren och eleverna, vilket kan göra att intresset för att ge sig in i området inte blir så stort. Läraren måste ges tid till att acklimatisera sig med digital kompetens.

IKT kan användas precis i alla ämnen på ett eller annat sätt. Man lär sig genom att kommunicera och diskutera sina och andras idéer, precis det går IKT ut på. Självfallet är inte alla ämnen lika bra lämpade för IKT men det är aldrig någon omöjlighet att tillämpa den i något ämne.

IKT blir ett naturligt ämne i skolan när det används för att det förbättra saker och inte bara för att det måste användas. IKT idag är ett påtryckande måste för många lärare idag. Den dagen IKT verktyget används för att förbättra och hjälpa skolan blir det ett naturligt verktyg.

Onsdag

2010-10-27T16:09:00.002+02:00

Idotten
Vi skulle hjälpa idrotten med att föra över film från kameran till datorn. Efter en del sökande och klickande visade det sig att en CD skiva låg hemma hos ägaren av kameran och filmen kunde inte läggas över.

Issuu
Vår handledare i webbtidningsuppdraget fick en genomgång i Issuu. Det är meningen att hon ska lägga upp alla klassens tidningar på hennes konto senare när dem är klara. Hon lärde sig snabbt och är mycket lätt att handskas med. Vi håller tummarna för att kunskapen ska sitta kvar till slutet av november när tidningarna ska upp. Scribusmanualen är nu i hennes händer och klassen ska senare få ta del av den.

Kolla Länken
http://www.sala.se/Information/Alla-nyheter/Nyheter---startsidan/Studenter-ger-nya-perspektiv-pa-Kungsangsgymnasiet/

Tisdag

2010-10-26T16:55:00.000+02:00

Examinationsdagen
Idag var det dags. Måns skulle komma ut och kolla på vår Powerpoint lektionen för SP10.
Lektionen startade bra, eleverna var tidiga och i väntan på Måns dök det upp att en elev hade ett skämt som klassen var oense om, ifall det var roligt eller tråkigt. Så vi frågade eleven om hon inte kunde berätta skämtet i väntan på Måns. Det var ganska uppenbart att hon uppskattade skämtet, när hon väl stakat sig igenom skämtet började alla i klassen skratta. Om det berodde på skämtet eller av sättet historian vart berättad är svår tolkat. Hur som haver stiger Måns in i klassrummet precis när skämtet är slut och ser lite lätt förvånad ut.
Om man ska analysera själva lektionen så var jag helt klart nöjd med den. Det kändes som om alla hängde med och tyckte att de fick ut något av lektionen. Lektionen hade inslag av några roliga moment, även om jag kan hålla med Måns att den absolut kunde göras roligare. Sista delen av lektionen blev en "följa John" lektion. Vilket har sina fördelar med att folk lätt kan hänga med, men nackdelen är att det inte blir så mycket energi eller utrymme för elevens fantasi. Det är något jag ska ta med mig, eftersom jag tycker den roliga faktorn är jätte viktig. Tyvärr blev det nog som det blev i brist på fantasi. Jag har just kört "följa John" lektioner nu i 2 terminer för lärarlyftet och var rätt insnöad på det.

Jag ger mig helt klart tummen upp denna lektion i alla fall och känner att lärarrollen kryper in genom skinnet för att stanna där.

Scribus
Vi hade även en lektion på eftermiddagen. Där eleverna jobbade vidare med sina länder i Centralasien. 2 elever hade varit sjuka under de förra Scribus lektionerna så vi körde en privat lektion för dem framme vid katedern. Så nu kan alla i klassen Scribus.

Måndag

2010-10-25T18:49:00.000+02:00

Lektionsplanering
Idag har vi planerat ihop en ny Powerpoint lektion som vi ska ha imorgon när Måns kommer och examinerar oss.
Den har samma start med en dålig Powerpoint som eleverna får risa och rosa.
Men istället för att ha gjort en bra Powerpoint som vi visar i slutet, försöker vi skapa en bra Powerpoint med eleverna. Anledning är att morgondagens klass behöver en genomgång i tekniken också.

Scribus
Vi håller även på med en Scribus manual som har jobbats fram under förra veckan och snart är klar. Förhoppningsvis räcker den manualen för att eleverna ska lyckas skapa sina tidningar. Annars ska tänkte vi lösa det genom att vi åker ut en dag och hjälper dem eller om det går att lösa på distans. Genom att vi bygger ett forum, där vi sitter och svarar på de frågor som uppstår under lektionen.

Fredag

2010-10-22T14:58:00.000+02:00

Projektarbete hemsida
Till idag har vi bokat en datorsal och bjudit in en av projektarbetsgrupperna. Det är gruppen med 4 tjejer som vill göra en hemsida som presentation av sitt Vasalopp.
3 av 4 tjejer dök upp och vi lät dem sätta sig ner vid var sin dator.
Vi märkte relativt snabbt att vi inte kunde ha samma upplägg som vid lärarlyftlektionerna. Utan vi visade bara snabbt vad det fanns för olika funktioner och hur man gick det väga för att använda dem. Sen lät vi dem prova fritt.
Vi gick även in och visade hur dem kunde beskära och ändra storlek på en bild i pixlr för att skapa en snygg och storleksanpassad top på sidan.

Analys
Det gäller verkligen att känna av sin publik och anpassa lektionen där efter.

Idrott mässa
Vi tog oss en snabb visit ner till idrottshallarna för att prata med en lärare där. Vi bokade in oss nästa vecka på onsdag för att hjälpa honom. Han ville ha hjälp inför mässan vecka 46. Dels hade han film på en digitalkamera som han inte fick in på datorn. Sen ville han även ha hjälp med hur man kunde skapa ett snyggt bildspel.

Torsdag

2010-10-21T19:44:00.001+02:00

Scribus för elever
Idag höll vi i en Scribus lektion för SP10s andra hälft. Vi körde samma upplägg, fast bytte roller.
Jag tog hand om själva Scribus tekniken och instruerade i hur man använder den för klassen. Jag är mycket nöjd med lektionen, det kändes som alla hängde med. Det blev en väldigt lugn och stillsam miljö. Visserligen hjälpte det att min halva del av klassen bestod av de betydligt lugnare eleverna. Men det kändes ändå som att jag bidrog (tillsammans med Josefines hjälp på golvet) till lugnet.

Analys
Som sagt är jag mycket nöjd med lektionen. Jag hann med allt jag skulle och det kändes som om eleverna lärde sig det dem skulle. Det felet jag ibland uppmärksammade mig själv göra ibland, var när det gick för bra. Om eleverna hängde med i 3 steg i rad, körde jag på av bara farten med ett fjärde och oftast tog det stopp just där. Man klarar av ca 3 lätta steg sen är det viktigt att samla ihop och lugna ner. Annars hamnar folk fel och efter och det tar mer tid att rätta till felet än att köra i en lagom takt direkt.

Scribus med lärare
Vi höll även en lektion för våra två KLUare. Där körde vi samma upplägg igen. Det gick också bra. Väldigt konstig känsla att ha en lektion med 2 elever bara, men ack så skönt.

Problem
Vi har stött på ett problem som vi ska lösa på måndag. Eftersom eleverna kommer göra var sin Scribus fil för att sedan importera över alla filer i ett Scribus dokument uppstår problemet. Bilderna man lägger in i Scribus är inte så samarbetsvilliga.
Antingen kommer det funka så lätt att eleverna ser till att spara alla bilder i samma mapp som Scribus dokumentet och sedan föra över mappen via USB till en dator och bara lägga in allt i en stor Scribus fil.
Om det inte funkar och bilderna försvinner ur Scribus dokumentet som det tenderar till att göra. Så kommer man behöva lägga in bilderna i Scribus igen. Vilket är en omväg men dock inte allt för stor eftersom bildramarna ligger kvar.

Möte
I slutet av dagen var vi med på ett möte i Aulan där vi snabbt berättade hur det gått hittills för oss. En del lärargrupper visade även hur vi hjälpt dem osv.

Onsdag

2010-10-21T11:39:00.003+02:00

Powerpoint action
Idag höll jag och Josefine en gemensam lektion om Powerpoint för SP08. Lektionen handlade om hur man ska använda sig av Powerpoint och inte de tekniska delarna.

Vi började med att fråga vad Powerpoint var för eleverna och med hjälp av deras svar gav vi en sammanfattning av vad Powerpoint användes till.
Sen bad vi eleverna anteckna deras åsikter om den "dåliga" Powerpoint vi skulle till att visa.
Efter presentationen bad vi dem sätta sig i grupper om 2-4 och diskutera deras anteckningar. För att sedan lyfta upp svaren i gruppen, där eleverna fick säga en nackdel eller fördel med presentationen som vi sedan skrev upp på tavlan.
När listan var klar fanns det bara ord under nackdelen och vi förklarade att precis det var meningen.
Vi drog igång den "dåliga" Powerpointen igen och gick igenom de fel som begåtts och diskuterade kring dem.
Sen drog vi igång vår "bra" presentation, som handlar om hur man skapar en bra Powerpoint. Den delen blev som en repetition för det vi just gått igenom.
I slutet av lektionen svarade vi på frågor som eleverna hade och avslutade med att hämta in allas mejladresser, för att kunna mejla ut manualpresentationen.

Analys
Lektionen som vi höll i, var planerad att ta 1h men tog dryga 30min. När vi tänkte igenom lektionen insåg vi att problemet inte låg i lektionstillfället utan mer i att den lektion vi planerat ska ta ca 30 min.
I övrigt gick lektionen mycket bra, eleverna sågade vår första presentation med glädje och de visade stort intresse.
Anledning till att vi valde att skriva ner förslagen själva på tavla var att klassen var aktiv och engagerad från start. Om klassen varit inaktiv och slö, skulle man kunde göra så att eleverna själva får gå fram och skriva upp sitt förslag för att skapa lite liv i lektionen.
Jag kände mig lite osäker till lektionen i början och visste inte riktigt hur mycket vi kunde ge eleverna genom lektionen. Men försökte motivera mig in i det sista. Sen visade det sig att eleverna tyckte att lektionen var mycket givande. Elevernas feedback på oss var bland annat att jag hade varit lite loj. Vilket jag till stor del hade med min osäkerhet till hur vida lektionen skulle ge något. Så till nästa lektionen ska jag tro mer på det jag ska göra och mig själv.

Tisdag

2010-10-19T20:48:00.001+02:00

Första lärarrollen
Idag har jag och Josefine haft vår första lektion. Lektionen hölls för ca halva SP10.
Jag kommer att beskriva min roll och hur jag uppfattade min egen prestation och Josefine reflekterar över sig.
Jag välkomnade klassen och bad dem starta sina datorer. Jag frågade även om det var någon som inte lyckats ladda ner Scribus, var på ingen svarade. Vände även på frågon och fråga om alla hade laddat ner Scribus, var på svaret blev ja. Medan datorerna startade frågade jag om det var någon som hade ingått i någon redaktion tidigare eller hade någon tidigare erfarenhet av hur man skapar en tidning eller artikel, var på klassen blev tyst.

Eftersom klassen saknade kunskap om hur man skapade en tidning, började jag från grunden. Att man ska följa en rödtråd i layout samt språk osv.
För att sedan gå in på hur de tekniska delarna fungerade, word - Scribus - PDF - Issuu - webbtidning.
Visuellt använde jag mig av vår "en till en" webbtidning, för att mina förklaringar skulle få någon botten.

Min roll idag under Scribus genomgången var att gå runt i klassrummet och handleda de som tappat bort sig eller inte förstått vad som visades på duken.
Redan från start var det några som räckte upp handen och när jag kom fram till dem, så var problemet följande: De hade inte laddat ner Scribus.
Utan att störa lektionen allt för mycket visade jag dem hur de skulle göra och sen bad jag dem fråga bänkkamraten om hjälp för att komma ikapp.
Efter ett tag räckte en kille upp handen och när jag kom dit visade det sig att han fått ner fel Scribus och av den anledningen inte alls hängt med på vad som hänt där framme. Jag hjälpte honom att ladda ner rätt Scribus och tog honom fram till det steget resten av klassen var på. Jag upplyste honom om att vi skulle hålla samma lektion på Torsdag för resten av klassen och sa att han gärna fick komma dit för repetition av det han tappat pga den felaktiga nerladdningen.
Resten av lektionen gick smärtfritt och det kändes som jag räckte till för de som hade det lite svårt.

Analys
Noggrannare koll på att alla fått ner Scribus och även rätt Scribus. Kunde ibland ha försökt förklarat med ord ytterligare ett steg, innan fingrarna ryckte in och klickade åt eleverna.

Måndag

2010-10-18T18:27:00.000+02:00

Läsare hänvisas till Josefines blogg.

Fredag

2010-10-15T17:10:00.000+02:00

Planering
Idag har vi testat vår scribus lektion, inför varandra och korrigerat de saker som inte funkat och lagt till det som saknats.

Powerpoint
Vi fick även i uppgift via mejl av Christina att planera en Powerpoint lektion för en SP 3a.
Vårt uppdrag går inte ut på att visa de tekniska bitarna i Powerpoint, för det kan redan eleverna. Däremot behöver de få hjälp med hur man skapar en "bra" Powerpoint. De blev nämligen inte speciellt nöjda med deras.

Lektionsupplägg
Börja med att prata lite kring vad man har en Powerpoint till, programmets syfte helt enkelt.
Sen rivstartar vi med att visa en Powerpoint som vi förberett som handlar om oss.
Den Powerpointen har mängder med brister, vissa synliga och vissa mindre synliga.
Efter presentationen, skickar vi ut en enkel fråga "Vad tyckte ni om Powerpointen". Det är nu saker förhoppningsvis sker.I grupper om 3-4 får eleverna diskutera Powerpointen, för att sedan lyfta upp tankarna i klassrummet.
Har vi tur är det någon modig elev som vågar såga Powerpointen som vi stackars lärarstudenter lagt ner tid och gjort eller så blir det bara tyst och kanske lite ros. Uppstår det sist nämnda alternativet, får vi försöka "lura" in dem på sågningsspåret.

Syftet med upplägget är att skapa en diskussion där elevgruppen är aktiv. Viket är en viktig del i ämnet svenska (som då är lektionens ämne).
Efter den "öppna" diskussionen presenterar vi ytterligare en Powerpoint som vi förberett. Den Powerpointen får förhoppningsvis inte lika många sågningar. Eftersom den är uppbyggd som en manual för hur man ska förhålla sig och tänka kring programmet. Den sist nämnda Powerpointen ska eleverna kunna använda sig av senare när du gör sin Powerpoint.

Torsdag

2010-10-14T22:34:00.002+02:00

Dålig dag
Dagen börjar med ett inkommande samtal till Josefines mobil när vi är på väg till Sala.
I andra sidan luren finns våran handledare Christina, som suttit och väntat en timme på oss.
Ett missförstånd hade uppstått, Christina satt och väntade på oss mellan 10-11 eftersom vi utsatt den tiden för ett möte. Mötet ska ha bokats två dagar innan (tisdag).
Själv har jag inte alls uppfattat att mötet skulle äga rum, varför har jag ingen aning. Men tisdagen var minst sagt en väldigt hektisk dag, med mötet och samtal med en rad människor.
Utan att göra allt för stor sak av missförståndet ska vi ha ett nytt möte på Måndag. Jag håller tummarna för att jag ska vara närvarande denna gång.

Fortsättning
Som jag skrev så var vi på väg till sala när samtalet kom. Det borde alltså finnas något annat i Sala som väntade på oss. Följande:
Klass SP10 och lärare Mirjam. Idag fick klassen en genomgång om hur Centralasien projektet skulle gå till. Jag tror bestämt att jag tidigare glömt att meddela att vi bett klassen ladda hem programmet Scribus i tisdags. Idag kollade vi så det hade gått bra för alla och de som inte lyckats hjälpte vi.
Under lektionen sträckte en elev upp handen och meddelande att hon inte har någon dator. Anledningen var att hon går i tvåan och endast har samhällskunskap med SP10.
En tidig lösning på problemet är att nästa vecka när vi ska gå igenom Scribus, får eleven antingen låna en dator av en kompis, använda en lånedator eller bredvid en klasskamrat och jobba 2st på samma dator.
Eleverna ser fram emot projektet och det gör även vi.

Onsdag

2010-10-13T17:26:00.002+02:00

Förberedelse
Idag har jag och Josefine planerat våra scribuslektioner.
Kortfattat ska lektionen innefatta:
Exempel på webbtidning
Hur man skapar en webbtidning
Elevernas erfarenheter
Vilka program vi ska använda oss av
Scribus - Arbetsyta, Textrutor, Bildrutor
Layout tankar

När vi kände att planeringen kändes relativt klar kom vi på att vi förutsatt att klassrummet hade en projektor. För att vara på säkra sidan diskuterade vi lite om hur vi skulle gå till väga med en plan B. Där man helt enkelt får skippa exempel delen och vara mer tydlig vid Scribus delen och verkligen se till att ha en av oss ute på golvet bland eleverna.

Projektarbetet
Vi mejlade gruppen som skulle bygga en hemsida. Där vi gav länkar till hemsidor som vi skapat från weebly och wix. I mejlet bad vi även gruppen att boka in en tid med oss för en genomgång av den typ av hemsida de valt att använda sig av.

Tisdag

2010-10-12T19:02:00.000+02:00

Mötet med handledaren
Idag fick vi träffa vår handledare Mirjam för första gången.
I och med mötet fick vi en mycket bra överblick över vår VFU period.

Uppdrag
Klass SP10 (samhällsprogrammet årskurs 1) ska börja med ett temaarbete i ämnet samhällskunskap och svenska. Där eleverna delas in i 5 grupper och grupperna tilldelas var sitt land.
Varje grupp ska forska kring 6 olika punkter om landet:
Geografi, befolkning och språk (inkl. karta)
Politiskt system
Aktuell politik
Utrikes politik och försvar
Eget val
Eget val

Varje punkt ska bli en artikel, sedan ska artiklarna slås samman och bilda en webbtidning.

Vår uppgift
Min och Josefines del i projektet är att handleda lärare och elever genom de tekniska delarna för att skapa en webbtidning. Eleverna kommer att skriva sina artiklar i programmet onenote, för att sedan kopiera över texterna till programmet scribus för att där kunna skapa layouten. Till sist ska scribus filen exporteras till en pdf som läggs upp på issuu, för att omvandlas till en läsbar webbtidning.

Motivering till programval.
Vi har valt att använda oss av Scribus efter egna erfarenheter, där vi tyckt att scribus fungerat utmärkt för att skapa en relativt enkel webbtidningslayout. En annan stor faktor är att programmet är gratis och enkelt att ladda ner.
Vi vill inte att eleverna skriver direkt i scribus eftersom programmet inte har någon rättstavning. Det har däremot onenote som de har installerat på datorerna vid start.

Uppdrag 2, projektarbete
Jag och Josefine fick också i uppdrag att hjälpa två projektarbetsgrupper.
Första gruppen behöver hjälp med var och hur man skapar en hemsida.
Den andra gruppen behöver hjälp med deras syfte och upplägg kring deras arbete som ska handla om datoranvändning och It-säkerhet.

Elever och klass
Senare samma dag träffade vi några av eleverna ur projektarbetsgrupperna. Det var ett snabbt möte där vi bytte mejladresser och även gav dem lästips och information om var man kan skapa sin hemsida.

Snabb lärarmöte
En naturvetenskapslärare ville träffa oss under eftermiddagen. Där han visade hur han använde sig av datorn. Vilket var att skapa ett dokument i onenote där han sammanfattade dagens lektion.
Problemet som han ville diskutera med oss var hur han skulle få det statiska dokumentet att bilda någon funktion. Han ville att eleverna skulle kunna ta del av dokumentet men visste inte riktigt hur nätverket fungerade. Här har vi det största problemet och det gäller verkligen inte endast den här läraren (som kommit en lång väg på egenhand i både tanke och handling). Skolan har inte fått igång fronter och användningen och kunskapen om nätverkets gemensamma platser är liten. Det är något som borde åtgärdas snarast, vilket säkert redan är i full gång.
Det känns som informationen och kunskapen som vi studenter kommer med är en påbyggnadsdel. Som lärarna kan utnyttja bäst om de kan hantera dessa saker först.
Så jag och Josefine ska under veckan försöka ta reda på hur tankarna angående nätverket är upplagt.
Ett annat problem för naturkunskapsläraren var att om han nu gjorde dokumentet tillgängligt för eleverna i klassen. Måste dokumentet vara uppbyggt så att man kan använda det för att jobba ifatt om man varit sjuk. Men inte vara till så stor hjälp att eleverna slutar delta på lektionerna för att de klarar sig endast med sammanfattningsdokumentet. Nötet är inte helt knäckt, mer information kommer.

Arbetslagsmöte
I slutet av dagen var vi även med på ett arbetslagsmöte. Där vi inte var så delaktiga mer än att vi förklarade vad vi studerade och vad vårt uppdrag var.
Mötet var ändå givande och spännande i egenskap för ens egen lärarrolls erfarenhet.

Måndag - Första dagen

2010-10-11T17:50:00.000+02:00

Första dagen på VFU!

Möte med Christina Bouvin
Delade in oss i grupper om två och tilldelades ett arbetslag.
Vi fick även var sin klass som vi ska vara hos under VFU veckorna.
Jag och Josefine ska arbeta tillsammans med SP årskurs 1.

Mötet med klassen
I slutet av dagen fick vi presentera oss för SP klassen.
Det verkar vara en rolig och trevlig klass.

Imorgon ska vi träffa våran handledare och diskutera fram planeringen.

Ikt Litteratur

2010-09-23T22:57:00.003+02:00

Vilka effekter har man kunnat se av IKT-användning i skolan?
I nästan alla fall där IKT används i skolan har effekten varit positivt laddad. Det är främst motivationen och självständigheten hos eleverna som uppmärksammats positivt. Även hos de elever med särskilda behov har IKT varit mycket effektiv.

Kommer eleverna att lära sig bättre om de kan utnyttja IKT? Hur ser andra länder och forskare på användandet av IKT i skolan?
Genom ökad motivation och självständighet hos eleverna ges det bättre förutsättningar för "ett bättre lärande".
Men som många av texterna pekar på så handlar det inte bara om tillgång till IKT verktygen. Skolan och lärarna måste ha ett genomtänkt och pedagogiskt förhållningssätt till IKT. Man menar på att IKT användningen måste bli ett normalt inslag i klassrummet för att nå nå sin absoluta effektivitet.
Hos alla våra nordiska vänner pågår forskning kring IKT användandet. De ser alla positivt på IKT och vill integrera det mer i klassrummen.
IKT ämnet är även stort i andra länder som tillexempel USA och Storbritannien.

New Technology in Schools
New Technology in Schools är en brittisk rapport som försöker sätta fingret på vad det är som händer med IKT i klassrummet. Man pratar om teknisk och icke tekniskt IKT effekt. Där det är den tekniska IKT effekten som man tydligt kan se ger positiva effekter. Medan i ämnen som matematik där man inte använder dator tekniken på samma sätt, blir inte effekten den samma.
Man går även in på att både skolan för äldre och yngre elever har fått bättre och bättre IKT förutsättningar genom åren. Det är främst på senare år som IKT revolutionen slagit till. Men redan på 50talet började vissa forskare diskutera IKT effekten.

Workshop Lärarlyftet

2010-09-22T16:46:00.001+02:00

Hej!
Kul att träffa er idag.
Kommentera det här inlägget för att ge feedback på dagens lektion 22/9.
Ses nästa tillfälle.

Bloggen "Jag lär mig teknik"

2010-09-21T13:35:00.002+02:00

Jag valde att kolla igenom bloggen "Jag lär mig teknik". Det första inlägget gjordes i juli 2009. Bloggen handlar om hur man kan integrera teknik i klassrummet.
Det är en medelålders man vid namn Henrik Widaeu som skapat bloggen. Har svårt att sätta fingret på vad han arbetar med till vardags. Men bloggen riktar sig till lärare som vill lära sig hur man kan använda sig av teknikens möjligheter i klassrummet.
Bloggen är uppbygg så att Henrik recenserar ett program han provat, vad han tycker om det hur man använder det. Han beskriver programmen med hjälp av text, bilder och film.
Han ger även tips på hur man ska gå till väga för att få användning av programmen i klassrummet. Det finns även kommentarer från andra som antingen provat och berättat hur det gått eller som ställer frågor angående programmen.
Programmen han har recenserat är gratisprogram. Några program som vi redan använt oss av i IKT A men även många nya program.

Jag tycker absolut att bloggen kan vara nyttig för oss. Dels för våra smörgåsbord som vi ska hålla för lärarlyftet och salas workshops. Även till webbtidningen där vi ska ha olika tips och tutorials.
Det negativa med bloggen är att det senaste inlägget gjordes i maj. Det kan antingen betyda att Henrik har slutat blogga eller så har han bara tagit en välbehövlig semester. Hur som helst tycker jag att han redan nu har skapat en matnyttig blogg som vi borde ta del av.

Möte med lärarlyftet

2010-09-17T20:17:00.002+02:00

Det visade sig att presentationen som vi gjort inte var tillräckligt tydlig.
Nästan alla lärarlyftare trodde tidningen var ett projekt som skulle rikta sig mot eleverna.
Rubriker som inrikes, utrikes, sport och kultur hade vi använt oss av för att lättare dela in tidningen i delar. Men även där skapades förvirringar.
Nästa gång ska vi lägga mer tid på att skapa förståelse för projektet innan vi börjar prata om vad tidningen ska innehålla.
Deras åsikter och feedback var till stor nytta och ska vi använda till presentationen för sala senare.

Process blogg

2010-09-13T09:08:00.003+02:00

Under torsdagen var vi på besök i Sala, där vi förklarade och skapa intresse för 1 till 1 projektet.
Vi gjorde även en inventering på skolan, hårdvara, mjukvara, lärarnas , it strategernas, skolledningens samt KLU handledarens tankar kring projektet.
Projektet ska examineras genom en webbtidning som vi ska bygga tillsammans med skolan och kommunen.
Inom en snar framtid ska vi hålla i en workshop för de intresserade lärarna.